en süper oyun

kimyasal denklemleri anlamada ikinci oyunu çok tuttum .Sınıfa enerji veriyor canlandırıyor çünkü böyle bir oyuna rekabet çok yakışmış bence, daha da canlandırmış. elementleri birleştirmede kişinin kendisinin olması öğrenmeyi kolaylaştırıyor bence.Ve de konuşmamak insanlaı başkalarının formillerini de bulmaya zorluyor bu yüzden tek bir formil değil hepsinin öğrenilmesini sağlıyor.

oyun aşamasında....

bütün hafta diğer oyunları nasıl elektrik devrelerine ve basınca dönüştürebilirim bunu da nasıl anlatılabilecek formete dökebilirim bunu düşündüm çünkü haliyle elektrik devresiyle ilgili bi oyun yok:( internetteki oyunları dönüştüremeyeceğimi anlayınca ümidimi eski oyunlara bağladım; saklambaç,körebe,yakartop...fakat bunlardan da bana fayda gelmedi. o zaman dedim ki devreleri oluşturayım oyunu kurayım sonra da içeriğine birkaç oyundan birşeyler eklerim dedim.benim oyun elenebilir de ama tabi uğraşmazsak grup arkadaşlarına ne derim sonra...
Thıagı "birşey öğretilebiliyorsa oynanabilir" diyor ama oyunun belli kriterleri (rekabet olsun, dışarda olsun) olunca o formata sıkıştırmak ve öğretmek bizi baya köşeye sııştırdı doğrusu.nasıl yapacağımız konusu o kadar beyin fırtınasının zerine hala çıkmadı ortaya.

bizim oyunumuz

Sınıf içinde bütün bi paylaşım en çok zevk aldığım kısmı oluşturuyo.Bu başkalarının fikrine bedavadan konmanın verdiği zevk de olabilir ya da düşünmeyi kolaylaştırmanın verdiği zevk de.

Matematiği oyun olarak sunmak beni düşündürüyor doğrusu. Oyun matematiksel öğeler içerse de düşünülen hedefe ulaşmak ne kadar etkili olur ne kadar olmaz kısmı bize kaldığı için bize bayağı bir iş düşüyo.Hem uygun hem de etkin bir şekilde kullanılabilir , öğretmede yardımcı öğeler içermesi gerekiyor.Hadi bakalım iş başına...

yeni oyunlar ve yorumlar

Ben ilk önce insanın tasarlamak istediği birşeyi tasarlarkan nereye kadar gideceği, nereye varacağı ve nerede durması gerektiğinden yani onu çevreyen çizgiden; sınırlardan bahsetmek istiyorum.Sınırları koymadığımız zaman kendimizi daha rahat hissedeceğimizi ama diğer yandan daha geniş bir alanda tutacağımızı zannettiğimizi söylediniz.Bence asıl nokta insanın kendi koyacağı sınırlarının dar olmasından kaynaklanıyor.Bir insanın eline sınırlar verilmediği zaman doğru, sınırları kendi yaratıyor ve daha kısır birşey çıkıyor.Fakat eline verileceği projeden daha yaratıcı fikirler çıkartabilen insanlar için bu geçerli değil.:(

bizim derste kullandığımız birkaç güzel sözcük vardı."Oyun tasarım çeşitleri" bunların neler olduğundan bahsetmek istemiyorum ama sanırım derste yaptıklarımız biraz bizim oyunlarımız gibi geliyor yani 2.tipe giriyo galiba...

Birinci oyun bence fen vematematik ile hiç ilgilenmiyo ama eğer derslerin başlarındaysak ve sınıfı kaynaştırmak istiyorsak bire bir bence.takım ruhu oluşuyo ve ilgi artıyo.

İkinci tip oyundan bence bi çoğumuz oyunu kurallarına göre oynamak gerektiğini heraklına gelen kalbi çizmemek gerektiğini öğrendi.. Tabi bundan dahası da var.oyun dokunsal içerikli bence dokunmayı kafasındaki doğru çağrışımla birleştirenler cevaba çok yaklaştılar

ikinci ders

İkinci derste öğrencilerimize oyunlarda neden seçici davrandığımızı, rekabetsiz oyunlar varken neden diğerini seçmemiz konusunda derste felsefik tartışmalar benim dikkatimi konu üzerine epey yoğunlaştırdı.Rekabetli oyunlar, takımın bir tarafındaki çocukları diğerleriyle karşı karşıya getirip, diğerlerinin başarısız olması onların başarılı olması demek olması anlamına geldiği için öğrenmeyi bir anlamda kısıtlayıp ve de çocukların kıskanma ve hırslanıp sinirlenme duygularını kabartacağından öğrenme alanında tercih edilmemesi yorumunu çıkartıyorum.Fakat bir yandan da özellikle başarıyla güdülenen öğrencilerin de bundan epey faydalanacağını da bir kenara atmıyorum.

Gelelim rekabetçi oyunların tercih edilmemesinin bir diğer sebebine; günümüzün kapitalist, yarışan, daha çok üretenin ve kazananın üstün gibi değerlendirilip yorumlandığı toplumumuzun çocukları nasıl bir formaya soktuğua ve bu hayata uyum sağlamaya çalıştırmasına bakarsak rekabetçi bilgisayar oyunlarından daha iyi bir performans sergilediğini söylemek yersiz olmaz.O zaman bırakalım da büyüdüklerinde bu büyük oyunun içine girsinler.

0'dan 9' kadar sıraladığımız oyun hakkında (konsantrasyon,senkronizasyon ..)çok şey söylendi ama ben basamakları öğrettiğinin yanı sıra, bunu başka kavramlarla ilişkilendirebilmeyi öğrettiğini düşünüyorum.Çünkü bu oyunu boğaziçi fencilerinin ve matematikçilerinin oynadığını düşünürsek ve basamakları iyi bilen bu insanların hata yaptıklarını gördüğümde basamakları bilmediklerini düşünmüyorum, o basamakta neler yapacağıyla ilgili ilişkiyi kuramadıığını düşünüyorum.Çocuklarda da aynısı olacak.Bu oyunu boğaziçililerin üzerinde denemek
bize birşeyler gösterdi.

Diğer oyunda ise ben de liderlik fikrinde konuşulanlarla hemfikirim.Oyunlar 1den 3e kadar gittikçe hiyerarşi azalıyordu.

ilk ders

Hocam bana mail gelmiyor o yüzden ilk dersin önemini bilmiyordum. Ama arkadaşlara sorup dersin içeriği hakkında bilgi aldım. Dersinize kayıtlıyım suan. Bundan sonraki derslere gelecegim, ve cakısmam falan da yok.. Olan oldu cok üzgünüm.. Hocam dersinizi almayı cok istiyorum. Lütfen beni bırakmayın:(